质疑问难(zhì yí wèn nàn)的成语解释及意思

作者：通通学 2025-09-05

质疑问难词语解释

质疑问难（质疑问难，质疑问难）

谓心存疑问向人提出以求得解答。

▶清徐枋《与曾青藜书》：“则吾之再质之止山，正欲止山之再有以教我，此既古人之所有取，亦友朋质疑问难之一乐也。”

▶清·叶廷琯《吹网录•顾陈垿四书别解》：“留心着述，教授生徒，质疑问难者满座。”

▶郭沫若《歷史人物•鲁迅与王国维》：“他对于质疑问难的人是知无不言，言无不尽。”

提出懷疑困惑的問題，請求解答。宋史．卷四三○．道學四．黃灝傳：「朱熹守南康，灝執弟子禮，質疑問難。」清．紀昀．閱微草堂筆記．卷三．灤陽消夏錄三：「竊聽緒論，雖已經月，終以不得質疑問難為恨。」

◎质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。

◎《汉书·陈遵传》：“竦居贫，无宾客，时有好事者从之质疑问事，论道经书而已。”

◎我们数学老师讲课生动活泼，常常采用～和方法。

◎联合式；作谓语、定语；用于人好思

质疑辨惑

它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
实验的主要内容为： “开放自主是探究性阅读的教学表征，质疑问难是探究性阅读的教学重点，思维创新是探究性阅读的教学核心” 。
创造性思维培养可以从不同方面开展。我们认为必须牢牢抓住直觉思维、发散思维和灵感思维这三个不同侧面: (一)创设心理氛围和指导朗读，培养学生的直觉思维; (二)质疑问难和激发想像，培养学生的发散思维: (三)运用松心法和问题情境法，培养学生的灵感思维。